Programme de formation du primaire | |
 Miroir miroir dis moi qui je suis?
Tu viens d'arriver en 3e année, je ne te connais pas et certains de tes ami(es) ne te connaissent peut-être pas beaucoup. Nous aimerions, tes compagnons, tes compagnes et moi te connaître davantage, en savoir un plus sur toi... 2e cycle du primaire Chantal Belleville  | |
| Qu'est-ce qu'une école en santé?
Avec le projet." Miroir, miroir, dis moi qui je suis?" Tu nous as ouvert une fenêtre sur toi, je te connais davantage ainsi que tes compagnes et tes compagnons de classe. Vous m'avez rappelé les objectifs de la formation du jeune en santé que vous aviez reçu l'année dernière. Je suis un jeune en santé donc "Qu'est-ce qu'une école en santé?" 2e cycle du primaire Chantal Belleville | |
| Héros
à déterminer 1er cycle du primaire Lorraine Lévesque | |
| Mon héros, mon héroïne
Lors de la conception de la situation, nous avons ciblé tous les domaines de formation, les compétences et les composantes qui seront abordés durant le projet. Seulement quelques critères ont été sélectionnés pour être évalués. 1er cycle du primaire Lorraine Lévesque, Claudette Goulet et Céline Lavoie | |
| Cantique d'été
Intégration de divers médias (son, images, texte...) pour préparer une histoire à lire, à chanter! 2e cycle du primaire Jovette Deschênes, Judy Gormley, Johanne Jacob-Tardif, Nathalie Légaré | |
| Mon héros
s'approprier les TIC 1er cycle du primaire Lorraine Lévesque | |
| Les possibilités
Quand la situation d'apprentissage pose un défi Quand elle interpelle l'intelligence. 2e cycle du primaire Audrey Lavoie | |
| Les fêtes en tête
Chaque classe a choisi un pays qu’elle découvrira à travers différentes activités pédagogiques et culturelles (danse, musique...). Ce projet favorise une découverte ou une meilleure connaissance du monde qui nous entoure. Les élèves pourront comparer leur façon de vivre à celle des enfants d’ailleurs. À travers les mois, les classes partageront leurs découvertes avec leurs pairs, leurs parents ainsi que la communauté de Lanoraie. Le projet se terminera par une invitation aux parents et à la communauté pour une journée porte-ouverte et un spectacle de danse. Avec cette situation d'apprentissage, nous découvrirons les différentes fêtes au Canada et au Maroc. 2e cycle du primaire Chantal Belleville | |
| Où est le dragon?
Stratégies de compréhension de textes Inférences et anticipations d'informations dans un texte 1er cycle du primaire Fanny Mathieu | |
| La chasse aux trésors
Cette activité est à effectuer dans le cadre d'un cours en informatique. 1er cycle du primaire Fanny Mathieu | |
| Projet : Métiers et professions
Un moyen dynamique et innovateur de se projeter dans l’avenir ! En utilisant le SPIP, l’élève va pouvoir communiquer ses goûts et intérêts, ses connaissances et ses questionnements au sujet du métier ou de la profession qu’il aimerait exercer plus tard. 2e cycle du primaire Équipe 3 | |
| Recueil souvenir...DOCUMENT DE TRAVAIL
Dans le but de conserver des souvenirs d'événements survenus durant l'année scolaire, cette situation d'apprentissage se déroulera de septembre à juin. Ces événements seront filmés et/ou photographiés via une caméra ou un appareil photo numérique. En juin, un CD sera remis à tous les élèves de la classe. 3e cycle du primaire Jovette Deschênes, Judy Gormley, France Paradis | |
| Le corps humain... une machine à explorer!
Construire une maquette réprésentant un système du corps humain à l'aide de matériel recyclé. La lecture du livre : Le grand voyage de monsieur caca sert de déclencheur. 3e cycle du primaire Caroline Beaupré | |
| Une volière dans ma classe ? C'est possible si j'y crois vraiment !
Où vont nos oiseaux durant l'hiver ? À quoi ressemblent-ils ? Que mangent-ils ? Voilà quelques questions auxquelles les élèves devront répondre dans ce projet de recherche scientifique. Après un visionnement du célèbre documentaire «Le peuple migrateur», ils seront lancés dans une recherche d'équipe sur un oiseau qui peuple notre paysage canadien. 2e cycle du primaire Michael Poulin | |
| Mission: chercheurs pour le zoo (mimétisme et camouflage)
Dans une classe axée sur le développement des intelligences multiples, les élèves doivent faire une recherche sur le mimétisme et le camouflage chez les animaux. Les élèves élaborent eux-mêmes le plan de leur recherche ainsi que leur présentation. Une activité d'art plastique suit la séquence afin d'objectiver de façon agréable les nouvelles connaissances acquises par les élèves. 3e cycle du primaire Marie-Ève Caron | |
| Le monde aquatique....Interactif!
Les étudiants devront construire un questionnaire interactif sur un animal du monde aquatique. Ils devront connaître en profondeur un animal marin en se documentant, en cherchant. De plus, ils construiront un questionnaire animé et interactif qui pourra être distribué aux autres élèves de la classe. 2e cycle du primaire Philippe Bonami | |
| L'uniVERS fascinant des lombrics.
Cette activité s'échelonne sur toute l'année scolaire. La phase de préparation consiste à se familiariser avec les lombrics et le compostage. Par la suite, le groupe-classe exploite lui-même une lombricompostière. Les élèves présenteront leur projet à la communauté (école, parents, gens du milieu) lors de la première récolte de compost. À la fin de l'année, le compost récolté sera offert à un jardin communautaire. 3e cycle du primaire Stéfanie Brouillette | |
| L'automne en couleurs!
Lors de cette activité, les élèves réaliseront que les feuilles des arbres ont besoin de lumière et que c'est grâce à celle-ci que la chlorophylle donne au feuillage sa couleur verte l'été. Par le fait même, les élèves seront en mesure d'expliquer le changement de couleur des feuilles à l'automne. Notez que cette situation devrait se vivre au début de l'automne lorsque les feuilles des arbres commencent à changer de couleur. De plus, il serait bien que le projet s'effectue en parallèle avec une autre classe du même cycle pour favoriser le partage d'informations. 3e cycle du primaire Joanne Vachon | |
| Les végétaux et les êtres humains groupe 05
Identifier quelques ressemblances ou besoins entre les végétaux et les êtres humains. Pour ce faire, les élèves seront invités à réaliser quelques expériences pour comprendre quelques notions scientifiques. 2e cycle du primaire Marie-Christine Rochefort | |
| Notre santé, il faut s'y attarder!
Le mois de mars, le mois de la nutrition: amener les élèves à identifier les comportements à adopter pour être en bonne santé. Liens avec la nutrition, l'activité physique, l'hygiène et le sommeil. 2e cycle du primaire Josée Urbain | |
| cercle de lecture ÉÉR
Les enseignantes de quatre écoles de régions éloignées d'une même commission scolaire se sont rencontrées pour bâtir une situation d'apprentissage. Cette situation consiste à former un cercle de lecture afin de motiver les élèves à lire et à briser leur isolement. Le cercle de lecture se vit virtuellement en lien avec le projet Écoles Éloignées en Réseau (ÉÉR). Ce projet particulier réunit des enseignantes oeuvrant dans des classes à trois niveaux (1e , 2e et 3e) 1er cycle du primaire Nancy Beauchemin, Nathalie Gagné, Nancy Larivée, Christine St-Onge | |
| La peur
À l’approche de la fête d’Halloween, l’enseignante attire l’attention des élèves sur les coutumes de cette fête. Pourquoi est-ce que la fête de l’Halloween est la fête de la peur? D’ailleurs, d’où vient la peur? Les élèves seront alors amené à faire un lien entre les réactions physiques de leur corps et le rôle du cerveau dans une situation de danger. À travers leurs lectures et leurs recherches les élèves découvriront les peurs fréquentes chez les êtres humains, comment fonctionne le cerveau humain et établiront même un lien avec les moyens de défense chez les animaux. Avez-vous la frousse? 3e cycle du primaire Anouk Bourdeau | |
| De l'assiette du chien à la tête de la taupe...
Ce scénario a pour intention d'amener les élèves à comprendre comment se fait la digestion dans leur corps et quelles sont les transformations que subissent les aliments avant d'être évacués. 2e cycle du primaire Geneviève Trépanier | |
| Découvre tes sens- 2005-10-18 [398]
Comprendre le fonctionnement des 5 sens dans le cadre d'ateliers (l'ouie, la vue, le toucher, l'odorat, le goût) (situation déclancheur globale) vidéo sur les sens des animaux 3e cycle du primaire O'Cain Judith | |
| Pour ne pas perdre des plumes! Le transfert de chaleur (isolation) et les animaux
Répondre à la question :"À quoi servent le duvet des oiseaux et la fourrure des animaux?" en expérimentant le transfert de chaleur (isolation) en classe. Confronter la conception initiale fréquente des enfants, à ce sujet, qui est que ces peaux servent à réchauffer le corps. Faire le lien avec la saison froide qui débute à cette période-ci, ainsi que la chasse. Arriver tout habillés chaudement en classe en guise de déclencheur! 3e cycle du primaire Geneviève Duquette | |
| Une mission qui a de la classe!
Les élèves seront amenés, à travers une mission, à réaliser un classement des animaux. Tout d'abord individuellement, par la suite à l'intérieur d'une situation de coopération et ensuite ils découvriront une classification "scientifique". 2e cycle du primaire Emilie Gaboury | |
| Le squelette animé
Recherche portant sur les os et le squelette humain. Déclencheur: discussion sur le corps humain et les os. 2e cycle du primaire Marie-Pier Vachon | |
| Partons en mission sur Mars!
Diverses agences spatiales discutent depuis plusieurs années d'une éventuelle excursion humaine sur la planète Mars. Puisque le voyage sera long entre la Terre et Mars, les astronautes auront à faire pousser des aliments pour subvenir à leur besoin de se nourrir. Dans la situation d'apprentissage suivante, les élèves vont vérifier, à l'aide de trois expériences, si faire pousser des plantes est chose possible sur cette planète où ni eau, ni lumière ni gravité est comparable à celle de la Terre. Le scénario vise principalement l'apprentissage des mouvements des végétaux soit le phototropisme, l'hydrotropisme et le géotropisme. 3e cycle du primaire Marie-Claude Duranleau | |
| À la découverte de la chaîne alimentaire!
Suite au jeu du prédateur et à la lecture du livre: La chaîne alimentaire, les élèves sont invités, en équipe de 4, à construire une chaîne alimentaire dans l'écosystème de leur choix. 2e cycle du primaire Marie-Claire Desnoyers | |
| Les feuilles et l'automne
Les élèves auront à découvrir pourquoi les feuilles changent de couleur en automne. 3e cycle du primaire David Bessette | |
| Mission zéro déchet!
Je vous propose une activité de sensibilisation face à la consommation et à l'environnement. Suite à lecture d'une histoire sur les déchets et à une capsule d'informations, nous ferons l'autosie d'un sac vert. Cette activité vise à faire prendre conscience aux élèves de la nature des déchets domestiques et de les amener à proposer des solutions afin de limiter la quantité produite. Ainsi ils apprendrons à consommer diféremment et à mieux gérer leurs déchets. Cette activité abordera le concept des trois R: réduire, réutiliser,recycler. 2e cycle du primaire Karine Martineau | |
| À vos outils petits jardiniers
Permettre aux élèves d’observer la germination et la croissance de semis. L'histoire "Jack et le haricot magique" servira d'amorce. 2e cycle du primaire Marie-Noëlle Houle | |
| Pour en connaître davantage sur les végétaux...
Nous connaissons tous certaines généralités concernant les végétaux (comme leurs parties, leurs besoins...) Cependant, il y a plusieurs phénomènes assez complexes qui sont reliés à ceux-ci. Donc, pour en connaître davantage sur le sujet et essayer de démystifier le tout, participez à ce projet. 3e cycle du primaire Marie-Claude Lequin | |
| Ouvre grand la bouche!
Découvrir le fonctionnement général du système digestif et les organes principaux qui en font partie. 2e cycle du primaire Clément Lemaître-Provost | |
| La conservation des aliments
Un grand chercheur du 17e siècle a besoin d'aide pour réaliser sa recherche sur la conservation de certains aliments.Il vous donne comme mission d'explorer différentes techniques de conservation d'hier à aujourd'hui afin de trouver par la suite les meilleurs procédés pour conserver les aliments ciblés dans sa recherche scientifique. 2e cycle du primaire Johanny Messier | |
| L'environnment
Les enfants devront réaliser deux expériences en lien avec l'environnment. De plus, ils devront créer leur propre grille d'observation. Ils devront aussi iventer une publiciter pour nous convaincre de ne plus polluer. 2e cycle du primaire Véronique Lussier | |
| Des plantes qui bougent ?!
Dans ce scénario, les élèves réaliseront diverses expériences afin de constater que les végétaux bougent. Ils découvriront donc ces mouvements appelés tropismes et plus précisément, le phototropisme, l'hydrotropisme et le géotropisme. Ils seront alors plus en mesure de comprendre la réaction de certains végétaux qu'ils voient dans leur environnement. 3e cycle du primaire Emilie Gingras | |
| Un corps à «débattre» !
Plus tu vieillis, plus ton corps change. Mais ce corps, comment fonctionne-t-il ? Ce moyen de transport et cette enveloppe protectrice qui te sert quotidiennement comporte des particularités que je te propose de découvrir, afin de mieux comprendre son fonctionnement. Tu devras te confronter à la question suivante tout au long de ton travail: quel est le système le plus important de mon corps ? 2e cycle du primaire Marie-Claude Lafontaine-Côté | |
| La poésie des chaînes alimentaires!!
Suite à la lecture d'un poème "Le chat et l'oiseau", les enfants sont invités à effectuer des observations d'animaux, des dessins, des jeux variés pour mieux se représenter la notion des chaînes alimentaires. 2e cycle du primaire Geneviève Breton | |
| Voyage au coeur de la plante...
Les enfants doivent s'approprier chaque partie de la plante en répondant aux questions posées. De plus, ils doivent indiquer leurs conceptions initiales. 2e cycle du primaire Virginie Brazeau | |
| Parasites nuisibles ou utiles ? (avec les intelligences multiples)
Cette activité a pour but de faire connaître aux élèves certains insectes qui sont des parasites. Ils doivent découvrir si leur insecte est un parasite utile ou nuisible. Ils présenteront oralement leur insecte en faisant appel à une intelligence multiple particulière à chacune des huit équipes. 2e cycle du primaire Josianne Ducharme | |
| Des plantes dans la cour d'école?
Dans le but d'embellir la cour d'école, les élèves feront des recherches sur divers aspects propres aux plantes, comme leur croissance, leur alimentation, les conditions nécessaires à leur survie, etc. et auront à transposer leurs connaissances dans la pratique, en créant des plates-bandes en fonction des apprentissages réalisés. Ce scénario aborde divers aspects des sciences ainsi que des notions de mathématiques et intègre la communication orale. Il serait important de le réaliser au mois de septembre ou début octobre ou bien en mai- juin. 2e cycle du primaire Mélanie Girardin-Larouche | |
| Nos sens
Découvrir certaines possibilités et limites de nos sens tout en explorant le fonctionnement des organes sensoriels. La lecture du document en annexe "Une histoire pour chaque sens" sert de déclencheur. 2e cycle du primaire Lisa Fortier | |
| Quelle quantité d'air y a-t-il à l'intérieur de tes poumons ?
Les élèves devront tenter de répondre à la problématique en trouvant, par eux-même, des stratégies d'exploration et ils expérimenteront celles-ci. Le but est d'arriver à mesurer, le plus précisément possible,la quantité d'air contenue dans leurs poumons. L'anatomie et le fonctionnement des poumons seront étudiés afin que les élèves puissent plus facilement cerner la problématique. 3e cycle du primaire Sonia Desmarais | |
| Les caractéristiques des vertébrés
Faire reconnaître les caractéristiques propres de chacune des classes (amphibiens, reptiles, oiseaux, poissons, mammifères)en passant par la taxonomie des vertébrés (classification) et la création d'une clé dichotomique. 2e cycle du primaire Nancy Lapointe | |
| Le mystère du décès de ma plante...
Découvrir les facteurs influençant la croissance d'une plante ainsi que la photosynthèse des végétaux. Expérience 1: Comparer les effets de divers milieux de vie sur la croissance (et la survie) d'une plante. Expérience 2: Essayer de prouver le concept de photosynthèse chez les plantes (transformation du CO2 en O2). 3e cycle du primaire Marjorie Fafard | |
| Pourquoi y-a-t-il autant d'obésité de nos jours ?
En classe, nous essaierons de répondre à la question : pourquoi y-a-t-il autant d'obésité de nos jours ? Pour se faire, nous prendrons la fonction d'un détective scientifique qui veut percer ce mystère. 2e cycle du primaire Elizabeth Ledoux | |
| Les cinq sens
Les élèves doivent participer aux cinq ateliers afin d'appronfondir leurs connaissances relatives aux cinq sens.Une promenade dans l'école avec les yeux bandés servira de déclencheur. 2e cycle du primaire Michèle Couture-Martin | |
| POUR LES GENS QUI ONT DU FLAIR SEULEMENT...
Cette activité propose aux élèves de se transformer en scientifiques afin de créer un produit odorant original. Ils seront d'abord invités à vivre différents ateliers en lien avec l'odorat avant de se lancer dans leur création. Nez bouchés s'abstenir!! 3e cycle du primaire Sarah Boisvert | |
| "Sens" dessus dessous
Les élèves se familiarisent avec les cinq sens et leur impact dans la vie quotidienne en participant à des ateliers et en préparant un sketch. 2e cycle du primaire Marie-Claire Benjamin | |
| Une animalerie dans la classe
Les élèves doivent choisir un animal domestique qu'ils souhaitent avoir dans l'animalerie de la classe. Notre animalerie doit contenir des félins, des reptiles, des volatiles, des canins,des poissons... Dans un premier temps,les enfants font une courte recherche pour découvrir les caractéristiques principales de leur animal (aspect physique, croissance, soins, milieu de vie.)Dans un deuxième temps, ils conçoivent un plan de l'environnement dans lequel ils placeraient leur animal. Finalement,ils transforment la classe en animalerie et doivent faire la publicité de celle-ci. 2e cycle du primaire Cathy Sirois | |
| L'anatomie des insectes
Les élèves exploreront les insectes sous différentes formes. Ce scénario d'apprentissage leur permettra de travailler sur l'anatomie des insectes. Les élèves devront par différentes recherches trouver les parties d'un insecte en particulier en équipe. Chaque équipe décrira plus en détail chaque partie du corps importante de leur insecte. Pour le présenter au reste du groupe, les élèves le fabriqueront en trois dimensions. 2e cycle du primaire Joannie Lareau | |
| Les animaux peuvent-ils être amoureux?
Suite au visionnement des extraits des films «La belle et le clochard» et «Les 101 dalmatiens» ainsi qu'à un jeu de devinettes, les élèves devront faire une recherche sur la reproduction des animaux afin de mettre sur pied un kiosque sur ce sujet. 3e cycle du primaire Anne-Louise Déziel | |
| La métamorphose
Les élèves seront amenés à prendre conscience des transformations que subissent les vivants. Ils débuteront par remarquer leurs propres changements physiques depuis qu’ils sont nés et ils étudieront ensuite les métamorphoses que subissent d’autres êtres vivants comme la grenouille, le papillon et la libellule. Les résultats de leur travail seront présentés au groupe sous forme de production médiatique. 3e cycle du primaire Ariane Daunais | |
| Petite plante deviendra grande
Les plantes, les arbres et les fleurs font partie de notre vie de tous les jours. Mais comment arrivons-nous à faire pousser des végétaux forts et en santé ? Cette activité répondra à cette question et permettra aux élèves de prendre conscience de ce qui est essentiel à la bonne croissance des végétaux. Ils auront même la chance de réaliser un petit documentaire vidéo! 2e cycle du primaire Marie-Eve David | |
| Poussent, poussent, poussent les beaux gros arbres!
Voici une situation d'apprentissage et d'évaluation inspirée du projet :" J'ai planté un chêne." Les élèves seront amenés à en apprendre davantage sur les arbres en général pour en venir à planter leur propre chêne! 3e cycle du primaire Fanny Legault | |
| Où sont passées les feuilles?
L'intention de cette situation d'apprentissage est de permettre aux élèves de construire des connaissances en lien avec la décomposition des feuilles (cycle de vie des feuilles) et, par la suite, de faire le lien avec le compostage et les y sensibiliser. 3e cycle du primaire Mireille Amyot | |
| Un verre de lait, c'est bien! Mais un verre de lait pasteurisé, c'est mieux!
À tous les jours, on boit du lait, on mange du fromage et on consomme d'autres produits laitiers, mais il est très rare qu'on s'attarde à ce qu'il y a dans notre assiette ou notre verre. Alors, et si on pasteurisait du lait? 3e cycle du primaire Marie-Ève Michaud | |
| Élevage de bourgeons... à l'intérieur!
Les élèves expérimentent trois techniques pour faire éclore des branches couvertes de bourgeons.Une des branches est plantée dans la terre, l'autre est déposée dans un bol rempli d'eau et la dernière est simplement laissée à la lumière du jour.L'observation de plantes en classe plusieurs semaines avant le début du projet est l'élément déclencheur. Après les avoir observées grandir, nous voulons savoir comment elles se développent mais aussi grâce à quoi. Les élèves doivent faire des hypothèses, observer, analyser et comparer leurs résultats pour déterminer quel élément est essentiel à la pousse des végétaux. 3e cycle du primaire Mylène Fréchette | |
| Inspirez, expirez: Le système respiratoire
La situation d'apprentissage suivante à pour but d'élargir les connaissances des enfants par rapport au système respiratoire, sa fonction, et comment l'environnement influence son fonctionnement. Les enfants effectuent donc un recherche surles parties du système respiratoire et sur les maladies principales qui s'y rattachent. Ils contruisent ensuite un système respiratoire! 3e cycle du primaire Valérie Dénommé-Leduc | |
| Les vers... et le Vermi-Compostage!!!
Cette activité est proposée dans le but de sensibiliser les enfants au fait qu'il faut poser des gestes concrets pour aider notre planète dans sa lutte contre la pollution. Une partie de la solution réside dans l'utilisation de vers pour le vermi-compostage! Découvrons ces petits êtres charmants et leur utilité!!! 3e cycle du primaire Valérie Gingras | |
| La langue et ses zones sensibles aux saveurs!
Suite à une discussion sur les 5 sens, plus particulièrement le goût, les élèves découvriront qu'il y a des zones sensibles sur la langue. Ils découvriront la zone sensitive qui correspond à la saveur détectée (sucré, salé, amer et acide). 2e cycle du primaire Josyanne Gélinas | |
| Le coeur sur la main!
À partir d'une activité physique réalisée hors classe avec le groupe, expérimenter à l'aide d'objets du quotidien, les diverses façons de mesurer la capacité pulmonaire ainsi que la fréquence des battements de coeur. 3e cycle du primaire Patsy Chevarie | |
| Le resto des végétaux
Après avoir eux-même fait pousser une plante et suite à une discussion sur les conditions favorables (qu'on retrouve en ville ou en campagne) pour que la plante grandisse bien, les élèves en apprendront davantage sur la photosynthèse, à travers une recherche d'informations, l'élaboration de schémas, la présentation orale de résultats et une expérience sur le phénomène de capillarité. 3e cycle du primaire Roxane Boucher | |
| Des sens sans desssus dessous!
Les élèves seront amenés, sous forme d'ateliers, à découvrir les 5 sens qu'ils utilisent quotidiennement sans s'en rendre nécessairement compte. Deux expériences sont proposées pour chaque sens, ainsi que des lectures sur ceux-ci pour approfondir leurs connaissances. De plus, certains liens possibles avec d'autres disciplines sur ce même thème sont élaborés. 2e cycle du primaire Valérie Martel | |
| La reproduction chez les végétaux
Ce scénario a pour but de permettre aux élèves de découvrir le phénomène de la reproduction chez les fleurs à l'aide d'expériences et d'observations de vrai spécimens, soit des fleurs avec et sans pollen. 3e cycle du primaire Sarah Giroux | |
| Comment faire flotter de la pâte à modeler?
Cette situation fait suite au questionnement des élèves à propos des bateaux qui flottent. ou à une séance où les élèves ont vérifié ce qui flotte et ce qui ne flotte pas. 2e cycle du primaire Hugo Marcotte et Caroline Beaupré | |
| Un labyrinthe lumineux
Les enfants réaliseront, à l’aide d’une expérience, que pour qu’une plante pousse, il lui faut de la lumière. Ils seront à même de réaliser que tout au long de sa croissance, la plante recherche une source lumineuse. Finalement, ils constateront que dès qu’elle capte la lumière, elle pousse dans cette direction malgré les obstacles qui s’offrent à elle. 2e cycle du primaire Rebecca Verville | |
| Sens-tu ce que je sens?
À travers diverses expériences sur les cinq sens, amener l’élève à explorer le fonctionnement et l’utilité de leurs sens et de leurs interactions entre eux. En les initiant à la démarche scientifique, les amener à proposer des hypothèses, à tester leurs connaissances, à exploiter l’information, à participer à une expérimentation, à proposer des solutions, à analyser les résultats, à réfuter leurs hypothèses et à rendre compte de leurs apprentissages. Au terme de ce scénario, l’élève devrait pouvoir rendre compte de ses apprentissages et donner un compte rendu de l’efficacité de son travail lors d’une activité d’objectivation et réinvestir ses connaissances dans un compte rendu sur le sujet. 2e cycle du primaire Amélie Magnan Bélanger | |
| Tout un sac à surprise...
Les élèves sont appelés à prendre conscience de la trop grande quantité d'objets jetés au dépotoir. L'exploration d'un sac de poubelle leur permettera de se poser de véritables questions et de trouver quelques solutions, afin de diminuer ce grand problème! 2e cycle du primaire Marie-Pier Lecours | |
| Le toucher
Cette activité s'adressant particulièrement au troisième cycle du primaire vise à faire comprendre le fonctionnement du sens du toucher à travers une démarche scientifique. 3e cycle du primaire Catherine Boucher | |
| Des expériences qui ont du "sens"
En travaillant en petites équipes d'experts, les élèves découvrent, à l'aide de la démarche scientifique, l'utilité et le fonctionnement d'un des cinq sens. À la fin de l'activité, chaque équipe partage ses résultats et découvertes au reste de la classe. 2e cycle du primaire Isabelle Bernier | |
| Avis de recherche: experts jardiniers demandés
Avec cette activité, les élèves pourront s'aventurer dans le domaine de la croissance des végétaux. En équipe, les élèves auront à trouver des facteurs pouvant favoriser la croissance de mes plantes et feront leurs propres expérimentations sur leurs hypothèses. 2e cycle du primaire Anie Beauregard-Paquette | |
| Os et squelettes: la dissection d'un objet mystérieux!
Les élèves sont amenés à examiner une pelote de réjection d'un hibou pour ensuite la disséquer. Les os découverts dans cet objet mystérieux proviennent du squelette d'un petit animal. Pour acquérir des connaisances sur les os et le squelette de leur animal mystérieux, les élèves devront établir, à l'aide de différentes méthodes, des comparaisons avec le squelette humain. 3e cycle du primaire Élisabeth Thibaudeau | |
| Opération recyclage!
Amener les élèves à constater l'importance du recyclage et à sensibiliser leur école au recyclage par le biais d'actions concrètes. 3e cycle du primaire Marie-Christine Gingras | |
| La conservation des aliments en 1600!
Nous nous retrouvons en 1600 et les élèves prennent en charge la conservation des aliments lors d'un voyage en bateau de 40 jours. Quels techniques et moyens les élèves peuvent-ils utilisés afin de conserver le plus longtemps les aliments? 2e cycle du primaire Marie-Pierre Landry | |
| la photosynthèse... une magie de la nature
Avec l'arrivée de l'automne, les arbres subissent plusieurs changements. À partir de ce phénomène, amener la classe à réfléchir sur la fonction des feuilles sur l'arbre. Les élèves devront créer un schéma qui explique les différentes étapes de la photosynthèse. 3e cycle du primaire Caroline Fournier | |
| Des plantes pour sauvegarder l'environnement?
Par différentes expériences, les élèves sont amenés à découvrir la photosynthèse et l'influence des plantes sur l'environnement. 3e cycle du primaire Marie Lamothe-Pénelle | |
| Respirons la santé !
Cette situation d'apprentissages permettra aux enfants de comprendre de façon générale, le fonctionnement de leur coeur et de leurs poumons. En touchant l'anatomie humaine, cette activité permettra également une bonne sensibilisation en lien avec la santé et le bien-être. En effet, le but de ce petit projet se veut une prévention contre le tabagisme. Pour les élèves du troisième cycle, cette situation interdisciplinaire sera une bonne occasion de se faire une idée et de comprendre les dangers du tabac sur notre bon fonctionnement. À vous de nous suivre ! 3e cycle du primaire Annie Drouin | |
| La classification des animaux
Suite à la reconstitution d'un tableau de classification des animaux, les élèves sont invités, en équipe de 4, à réaliser une courte recherche portant sur une des classes des animaux (tableau). Cette recherche vise à découvrir diverses caractéristiques des animaux pour ainsi modifier le tableau de classification fait initialement. 2e cycle du primaire Sandra Lapointe | |
| Qui a le pouce vert?
À l'automne, les feuilles accusent d'une vivacité incroyable néanmoins, elles ne tardent guère à s'effondrer sur le sol. Nous ramassons beaucoup d'entre elles cependant, certaines demeurent au sol et, disparaissent! Découvrir les pigments des feuilles et comprendre la décomposition des feuilles à l'automne. 2e cycle du primaire Kelly Cooke | |
| Le phototropisme
Les sciences intéressent beaucoup les élèves. Or, ce n'est pas tous les enseignants qui sont à l'aise avec cette façon de faire. L'activité qui suit est simple et agréable à faire avec les jeunes. Elle leur permet surtout de se familiariser avec la démarche scientifique ainsi qu'avec le milieu naturel dans lequel ils vivent. De plus, les élèves découvriront l'impact du soleil sur les plantes. 2e cycle du primaire Valérie De Lamirande | |
| Le compostage... à quoi ça sert?
À la suite de la lecture du livre: Tout Pourrit! de Hirotaka Nakano, les élèves devront se questionner sur la pertinence du compostage et la facilité à le faire dans la classe. Par la suite, les élèves feront le triage de plusieurs déchets et créeront leur propre compost dans la classe. Ils prendront des notes sur les différents résultats de décomposition et ce, pendant 1 mois. Pour terminer, les élèves feront des affiches pour inciter les autres élèves à faire du compostage et ils iront faire de la sensibilisation dans les classes. 2e cycle du primaire Marie-Pier Fortin | |
| Un marais artificiel
À la suite d'une visite dans un marais, les élèves sont amenés, en petites équipes, à devenir expert d'un élément faisant parti de la vie du marais. Ils doivent construire une maquette représentant leur sujet et trouver les liens d'interdépendance entre ces êtres vivants. 3e cycle du primaire Julie Lapointe | |
| Une maison pour chacun
Après avoir réalisé une activité mettant en relation leur milieu de vie et leurs besoins, les élèves auront à construire l'habitat d'un animal en tenant compte des besoins essentiels de ce dernier. Une recherche est donc nécessaire au lancement du projet. 3e cycle du primaire Mélanie Bourque | |
| Les Sons et les Bruits
Qu'est-ce qui influence le volume des bruits et des sons que j'entends ? La classe vit une démarche scientifique par un projet de recherche et d'expérimentation lié à la question servant d'encrage. 3e cycle du primaire Marie-Claude Audet | |
| Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme...
Les élèves apprendront, au cours d'activités, une technique simple permettant de déterminer la présence de matière grasses dans les aliments, à identifier les substances nutritives indispensables au bon focntionnement du corps et comprendre la façon dont les OGM ont été développés. 2e cycle du primaire Gabriel Plante | |
| L'incroyable frousse des insectes
Dans une classe du troisième cycle, les élèves sont amenés à prendre conscience de certaines peurs qu'ils éprouvent face aux insectes. Par la suite, ils remarqueront de quelle façon notre corps humain réagit face à un danger. Finalement, ils feront une recherche sur un insecte choisi pour découvrir les différentes caractéristiques de celui-ci et les présenter aux autres élèves de la classe. 3e cycle du primaire Mélissa Ouellette | |
| Ma classe: tout un zoo!
Explorer le monde animal par une recherche et diverses activités en dyade et en groupe. Se familiariser avec les intelligences multiples: cibler sa façon d'apprendre et savoir exploiter ses forces. Concrétisation: présentation des recherches selon les intelligences multiples. 2e cycle du primaire Amélie Gagnon | |
| Les micro-organismes
Au cours des dernières semaines, tu as probablement entendu parler du virus de la grippe aviaire. Ensemble, nous tenterons de démystifier ce qui concerne ce virus tout en expérimentant sur les micro-organismes que nous côtoyons au quotidien. Nous verrons aussi les règles d'hygiène à respecter pour éviter la contamination d'un virus. 2e cycle du primaire Marie-Claude Raymond | |
| Les plantes carnivores
Cette situation d'enseignement-apprentissage vise à faire découvrir aux élèves le monde fascinant des plantes carnivores. La projection d'un extrait d'un film d'animation servira à faire émerger leur intérêt pour ce type particulier de plante. 3e cycle du primaire Véronique Martel | |
| Les besoins des végétaux
Les plantes sont-elles vivantes? Quelles sont leurs parties? Qu'ont-elles besoin pour vivre? Voilà un scénario qui permettra aux élèves de répondre à ces questions grâce à des expériences sur des plantes qu'ils feront pousser. Scénario axé sur les savoirs essentiels suivants: classification des êtres vivants (qu'est-ce qui est considéré comme une plante?, qu'a-t-elle de besoin pour vivre), anatomie des végétaux (parties de la plantes). 2e cycle du primaire Marie-Andrée Masson | |
| Il était une fois les dinosaures
Voici la chance de découvrir d'où proviennent les dinosaures, qui ils sont et comment ils faisaient pour vivre sur cette planète des millions d'années avant nous. Le présent scénario propose de créer un livre documentaire sur les différentes espèces de dinosaures qui ont habité notre planète.Partons à la découverte de ce qu'ils ont laissé derrière et apprenons à les connaître. 3e cycle du primaire Casandra McGill | |
| Trouver un sens à sa vie
Nous pouvons sentir le parfum des fleurs. Nous avons le plaisir de toucher différentes textures. Nous aimons voir de belles photos. Nous avons la chance de goûter une recette de notre mère. Nous apprécions entendre une jolie mélodie. Mais qu'arrive-t-il si nous perdons l'un de ces précieux sens ? 2e cycle du primaire Geneviève Houle | |
| Quels sont nos sens?
Les élèves découvriront quel sont nos 5 sens, ils les mettront à l'épreuve avec différents ateliers. Par la suite, ils devront faire des liens avec leur vie quotidienne et trouver des solutions pour les personnes qui en ont un de déficient. 2e cycle du primaire Martine Lacasse | |
| Donner aux suivants !
Les personnes âgées se sentent souvent seules et ont parfois peu de contacts avec le monde extétrieur. Un mot, un geste peut faire la différence. Et si c'était nous qui posions ce geste! Les élèves d'une classe de troisième années s'unissent pour donner aux suivants: leur cible, un foyer de personnes âgées de leur communauté. ils se transformeront donc sous vos yeux en apprentis-jardiniers pour donner vie à une plante: un coléus. Mais avant que petite deviennent, il faut la semer et respecter ses besoins. Réussiront- ils à découvrir comment réveiller les graines qui dorment ? 2e cycle du primaire Marie-Claude Gravel | |
| Perçons le mystère des différents modes de reproduction des végétaux
Cette activité transformera les élèves en jardiniers scientifiques qui tenteront de découvrir comment reproduire une nouvelle plante à partir d'une plante mère. En effet, après avoir vu le mode de reproduction des plantes sexuées avec l'enseignante, les élèves seront mis au défi de découvrir par le biais de l'expérimentation le moyen de donner la vie à une nouvelle plante sans planter de graine, simplement à partir d'une plante mère. La coopération sera une compétence essentielle au cours de cette activité puisque cette dernière se déroule en équipe de quatre et chacun se vera attribuer un rôle de coopération. La démarche scientifique sera le coeur de l'activité et les scientifiques se verront responsables de leurs apprentissages. 3e cycle du primaire Mylène Boissonneault | |
| Est-ce que les plantes respirent?
À partir de la question: Est-ce que les plantes respirent et comment le font-elles? Les élèves complètent en groupe la démarche d'une expérience scientifique et effectuent une recherche sur ce sujet. 2e cycle du primaire Geneviève East | |
| La fabrication du pain !
Cette situation d’enseignement-apprentissage permettra aux élèves de travailler en équipe et d’être actifs dans leurs apprentissages. De plus, elle leur permettra de s’investir dans une réelle démarche scientifique tout en découvrant comment on fabrique le pain. Il est à noter que la mise en place de cette situation demande une certaine souplesse de la part de l’enseignant(e). En effet, gérer une classe à l’intérieur de ce type de situation est plus complexe que lorsqu’on enseigne à l’aide de manuels. Il appartient donc à chaque enseignant(e) d’adapter cette situation en fonction de leur contexte de classe et de prévoir la meilleure façon de l’insérer à l’intérieur de leur grille-horaire. 3e cycle du primaire Marie-claude Faulkner Millaire | |
| Pousseras ou pousseras pas?
À la suite de la lecture Jacques et le haricot magique, les élèves seront mis au défi de trouver d'autres moyens pour faire pousser des légumes outre qu'avec une simple graine! Mais est-ce vraiment possible? 3e cycle du primaire Sophie Riendeau | |
| Et poussent les fleurs...
Cette séquence diactique se déroule dans une classe de 5e année, à quelques semaines de Noël. 3e cycle du primaire Catherine Fortin | |
| La revue scientifique: Respire!
Ici commence la grande exploration des poumons! En équipe de spécialistes, la classe est amenée à étudier plus en profondeur un sous-thème des poumons. La respiration, la cigarette et ses composantes, les maladies pulmonaires, la fumée secondaire et les effets de la cigarette sur la santé. Ainsi, on explore ce phénomène vital et en plus, on met l'accent sur l'importance de garder nos poumons forts et en santé! Finalement, les équipes de spécialistes conçoivent un article de revue et toute la classe monte une revue scientifique spécialisée sur la respiration et les effets nocifs de la cigarette. 1er cycle du primaire Laurie-Lee Surprenant-Turcotte | |
| Et si on obersait les mouvements des animaux!
Lorsque nous voulons nous déplacer, c'est à pied, en vélo ou encore en voiture que nous le faisons! Mais qu'en est-il pour les animaux qui nous entourent? Se déplacent-ils tous de la même façon? C'est en les observant dans leur environnement que nos jeunes explorateurs scientifiques se devront de répondre à cette question. 2e cycle du primaire Marylène Fontaine | |
| Devenir un éco-citoyen
Voici une activité de sensibilisation pour amener les élèves à faire une gestion écologique des déchets. Ainsi, ils vont apprendre à devenir autonomes et responsables dans leurs choix d'action. Ils vont également apprendre les concept du recyclage, du compostage, de la réduction et de la réutilisation. 2e cycle du primaire Véronique St-Laurent | |
| Une vie de vampire
Les élèves apprendront les étapes d'une vie de maringouin et ses besoins en faisant des recherches et en élevant ces petits vampires dans un bocal. 3e cycle du primaire Laurie Langlois Nadeau | |
| Des poumons emboucanés? Non merci!
La situation d'apprentissage suivante a pour but de faire comprendre aux enfants le fonctionnement de leur système respiratoire. De plus, ce scénario permettra de sensibiliser les élèves au danger du tabagisme, puisqu'ils auront l'occasion d'en apprendre davantage sur les effets néfastes de la cigarette. 3e cycle du primaire Fannie Lacroix | |
| Notre monde marin
Dans ce scénario, les enfants découvriront le monde marin. Chaque enfant aura à faire une recherche sur un animal marin et il devra en faire la présentation. Pendant le scénario, il apprendra à se familiariser avec les TIC. 2e cycle du primaire Sylvia Turcotte | |
| Le compostage
Cette situation d'apprentissage amènera les enfants à se questionner sur le compostage. En fait, ils devront découvrir les éléments qui se décomposent et les meilleures conditions pour y arriver. Pour ce faire, les élèves créeront du compost en classe et devront noter leurs observations durant quatre semaines. 3e cycle du primaire Anne Tanguay | |
| Sur les traces d'un reporter animalier...
La classe prend les airs d’une salle de rédaction alors que les élèves sont invités à devenir reporter animalier! Les jeunes journalistes sont amener à s’investir dans une recherche afin d’explorer les différentes caractéristiques d’un animal. Cette aventure leur donnera une perspective unique sur l’interaction entre une particularité propre à un vivant et son milieu. La cueillette d’informations, la rédaction d’un article de même que l’exploration de la technique d’impression sont au menu de ce scénario d’apprentissage interdisciplinaire. À quand la date de tombée? 2e cycle du primaire Sophie-Ann Larose | |
| La vie
À une étape de leur vie où leurs corps se mettent à changer, les jeunes ont, à mon sens, besoin de comprendre la nature de ces changements, s'ils veulent vivre leur développement de façon saine. Cette activité permet, en toute simplicité, d'expliquer les phénomènes de croissance et de développement chez l'homme et la femme, tout au long de la vie. 3e cycle du primaire Marie-Amélie Hardy, groupe 2 | |
| Le compost, ça existe encore?
Les élèves découvriront l'utilité du compostage en 2005 pour finalement produire du compost eux-mêmes dans leur classe. Ils pourront transférer leurs apprentissages dans leur vie de tous les jours et seront sensibiliser davantage à leur environnement. Une fois le projet terminé, ils auront la chance de transférer leurs apprentissages en faisant une activité avec des élèves de maternelle. 3e cycle du primaire Amélie Rivard, groupe 02 | |
| Capsules «info-insecte»
Les élèves sont invités à approfondir leurs connaissances sur la vie des insectes du Québec. Suite aux nouveaux apprentissages réalisés, ils seront en mesure de produire en équipe une capsule «info-insecte»! 2e cycle du primaire Annie Ravenelle | |
| Mon bac bleu
Les élèves seront appelés à expliquer où va le papier qu'on place dans le bac de récupération (communément appelé bac bleu). Ils seront aussi ammenés à fabriquer eux-même du papier recyclé dans le cadre d'une activité associée aux arts plastiques. 3e cycle du primaire Claudine Poirier | |
| Le début de la vie
Cette situation d'apprentissage consiste à créer la vie à sa plus simple expression: les micros-organismes. Les élèves comprendront et expérimenteront le début de la vie sur terre dans l'eau. Une expérience bien spéciale qui étonnera petits et grands. 2e cycle du primaire Caroline Giguère | |
| Se récupère, ne se récupère pas!
Ce scénario d'apprentissage a pour but de semer le doute chez l'enfant, afin que celui-ci puisse établir les différences entre un produit que l'on peut recycler et un produit que l'on ne peut pas recycler. De plus, l'enfant sera amené à établir lui même une façon de bien séparer ces divers produits, dans le but ultime de vivre dans un monde meilleur face à l'environnement. 2e cycle du primaire Joannie Roy | |
| Des fourmis plein la tête!
Les élèves seront confrontés à modifier leurs connaissances sur ce minuscule, mais si fascinant insecte qu'est la fourmi. En effet, suite à une petite lecture révélatrice sur le mécanisme de respiration des fourmis sous la terre, les élèves seront amenés à se poser une foule de questions sur cet insecte hyménoptère. Par la suite, en équipe, ils auront à élucider le mystère d'une seule question en s'aidant, entre autre, des fourmilères faite par l'enseignant et disponible aux élèves. 3e cycle du primaire Caroline Gauthier | |
| Serpent-Serpent
Il s'agit d'une activité où les enfants auront à faire des expériences avec les serpents dans le but de répondre à leurs questionnements sur ces reptiles. Les expériences seront proposées par les enfants (en équipe) et l'enseignant ne fera que guider et confronter les élèves à travers les étapes de la démarche expérimentale 3e cycle du primaire Nadia Guilbeault | |
| «Je fais pousser des poussins»
Cette activité a pour but d'observer le développement du poussin à l'intérieur de sa coquille et de faire la différence entre un oeuf que nous mangeons et un oeuf qui donne un poussin. À l'aide de la mireuse, les élèves observeront et prendront des notes sur ce qu'ils voient à l'intérieur de la coquille. 3e cycle du primaire Annie-Claude Drapeau | |
| le cycle de la vie
Les élèves doivent choisir un être vivant (mammifères, insectes, reptiles, amphibiens et volatiles) et découvrir son cycle de vie. 2e cycle du primaire Josée-Anne Perron-Abran | |
| La photosynthèse, ça mange quoi en hiver...?
Les élèves sont amenés à bien comprendre le concept de la photosynthèse grâce à différentes présentations. Ils devront chercher des informations ainsi que des expérimentations à expliquer et à réaliser devant la classe. 3e cycle du primaire Mathieu Brodeur | |
| Du tétard à la grenouille
Il s'agit en fait de suivre l'évolution du têtard à la grenouille par le biais d'un élevage réel de têtards. Les enfants auront donc à créer, dans un aquarium, un environnement le plus naturel possible afin de pouvoir y placer quelques têtards qu'ils auront la chance d'observer. 3e cycle du primaire Karine Beaulieu | |
| Le lait, crème que c'est bon!
Dans cette situation, l'élève s'initie à l'usage que l'on peut faire du lait et de la crème. Il est appelé à vivre différentes activités qui lui font découvrir quelle place occupe ces produits dans la fabrication du beurre et du fromage. 2e cycle du primaire Micheline Plante | |
| Dit-moi quel est ton anatomie et je te dirai quelle plante tu es!
L'élève est amené à différencier et à identifier l'anatomie de divers végétaux faisant partie de son environnement.Par la suite, ce dernier doit construire une maquette illustrant l'anatomie d'un de ceux-ci. 2e cycle du primaire Marylène Janelle | |
| Des végétaux en mouvement!
Les élèves auront à expérimenter sur le mouvement des plantes et plus particulièrement sur 4 tropismes : phototropisme, hydrotropisme, géotropisme et thygmotropisme. Ils seront ainsi amener à produire des conditions favorables afin que les mouvements puissent s'exécuter. 3e cycle du primaire Geneviève Guillemette | |
| La croissance de la plante
Intention pédagogique : Amener l'élève a prendre conscience de l'environnement qui l'entoure en s'interrogeant sur son fonctionnement. Type d'enseignement : Les élèves sont mis devant une situation problème. Ils utiliseront une démarche scientifique pour la résoudre. ( Hypothèse, expérimentation, collecte de données, analyse des données, solution) * La plupart des enfants se demandent ce qui permet à une plante de pousser. Dans ma classe, les élèves ont soulevé ce problème. C'est pourquoi j'ai décidé de leur proposer ce scénario. 1er cycle du primaire Sabrina Bathalon | |
| Saute! Saute! Saute! Petite grenouille
Reproduire le milieu écologique d’un marais dans un aquarium afin de découvrir la transformation spectaculaire des amphibiens en observant toutes les étapes de leur cycle de vie. 3e cycle du primaire Judith Lafrance | |
| Un petit coin de jardin dans ma classe
Au début du printemps, les enfants seront mis en action dans le but de découvrir les conditions favorables à la pousse de différentes plantes. C'est donc par divers essais qu'ils y arriveront. De plus, les enfants observeront leur plante à différents stades afin d'être aptes à reconnaître les parties de celle-ci. 2e cycle du primaire Marie-Pier Lussier | |
| La mission de Catherine la journaliste !
Catherine, journaliste du journal Le Monde, donne une mission aux élèves de cette classe. Il s'agit de classer les êtres vivants! Dans ce scénario, les élèves devront tenter de former différentes classes en se servant d'images envoyer par la journaliste. Plusieurs fiches les guideront dans leur activité et ils auront la chance de recontrer Catherine pour pouvoir lui transmettre leurs résultats. 2e cycle du primaire Véronique Labbé | |
| Les principaux systèmes des animaux
Les enfants devront découvrir, à l'aide d'Internet et de documents papiers, les principaux systèmes des animaux, soit respiratoire, circulatoire et digestif. Par la suite, ils devront présenter le résultat de leurs recherches aux autres élèves de la classe et aux parents, si possible. 2e cycle du primaire Audrey Dubois | |
| les 5 sens en dessin
Les élèves devront expliquer comment fonctionnent les 5 sens avec illustrations à l'appui, après avoir fait des recherches sur le sujet (sens, influx nerveux, cerveau, ...). 3e cycle du primaire Véronique Théroux | |
| Les insectes, un univers fascinant
Avec ce scénario d'apprentissage, les élèves découvriront le fascinant monde des insectes tout en explorant un outil technologique majeur: l'informatique. Ensuite, ils auront à analyser divers types d'insectes réels afin de les classer par catégories en groupe-classe. Pour terminer, ils réinvestiront ce qu'ils ont appris en faisant une création sur un logiciel de dessin graphique. Les élèves s'amuseront et ils apprendront une multitude de connaissances sur ce monde captivant, mais quasi inconnu. L'intérêt des élèves est garanti... 2e cycle du primaire Marie-Pier Blanchette | |
| Qui boit? Les racines ou la plante...
Les élèves découvriront ce qui se passe avec l'eau qu'une plante boit en utilisant la démarche scientifique... 2e cycle du primaire Karine Mallette | |
| Un environnement bien à soi!
Les élèves seront invités à faire la conception d'un livre documentaire sur l'environnement de vie d'un amphibien ou d'un insecte de leur choix. Tous les livres produits seront mis sur les tablettes de la bibliotèques de l'école, afin qu'ils soient consultés par tous les élèves de l'école. Ils devront passer à travers toutes les étapes de la démarche scientifique. 3e cycle du primaire Vicky Provencher | |
| Un écologue a besoin de ton aide!
Un grand écologue a desoin d'aide pour réaliser sa recherche concernant les végétaux et les animaux de son nouvel environnement de vie. En effet, ce scientifique québécois vient tout juste de déménager au Brésil. Étant donnée qu'il ne connaît pas ce que l'on retrouve dans ce pays, il vous donne comme mission d'explorer différentes espèces du règne végétal et du règne animal qu'on peut rencontrer dans ce coin de l'Amérique du Sud. Avant de lui réécrire, tu dois effectuer une recherche à l’aide d’Internet, de volumes de référence, de personnes ressources et cela afin de transmettre les informations recueillies à la classe et à l’école sous la forme d’un kiosque d’informations. 2e cycle du primaire Mélissa Couture | |
| Le moustique: un insecte parmi les plus meurtriers sur Terre
Saviez-vous que dans les pays du Sud, près de trois millions de personnes meurent chaque année à cause d'un piqûre de moustique.Il transmet une maladie inexistante dans la plupart des pays du Nord: la malaria. L'élève est donc amené à explorer le monde des moustiques à travers différentes activités à l'aide du médecin-explorateur. 3e cycle du primaire Karine Dallaire gr:03 | |
| Lumière sur le haricot de Jack...
Suite à la lecture du conte de "Jack et la haricot magique", les élèves seront amenés à mettre sur pied une expérience dans le but de découvrir quelle variable a le plus d'incidence dans le phénomène de germination du haricot. Les élèves seront invités à participer à un "concours" où chaque équipe devra étudier l'influence d'une seule variable, selon un protocole scientifique élaboré par l'ensemble du groupe (contrôle des autres variables). Ce projet à caractère scientifique et multidisciplinaire permettra aux élèves de découvrir les facteurs influençant la croissance du haricot. 2e cycle du primaire Evelyne Cousineau-Robin | |
| À la découverte des cinq sens
Placés en équipes d’experts, les élèves entreprennent une recherche qu’ils communiqueront à l’ensemble du groupe sur le fonctionnement d’un sens. Par la suite, diverses activités et expériences leur sont proposées toujours dans le but de découvrir le fonctionnement de chaque sens. 2e cycle du primaire Alexandrine Provencher | |
| Le chemin de croix d'une saine alimentation
Ce projet permet de toucher à l'alimentation et à la digestion. Au mois de mars, le mois de la nutrition, les élèves pourront prendre conscience des conséquences d'une saine alimentation et du processus de digestion. 3e cycle du primaire Emely Hawey | |
| Naître, grandir, vieillir ! (la croissance physique de l'homme et de la femme)
Le projet propose aux élèves de découvrir les stades liés à la croissance de l'homme et de la femme allant de la phase prénatale au vieillissement. Pour y parvenir, ils recherchent, en équipe, de l'information pour un stade précis dans un dossier de presse réalisé par l'enseignant afin de ressortir les principaux changements physiques. Ils écrivent un texte explicatif et présentent au groupe le fruit de leur recherche. Lié au domaine des arts, ils réalisent l'évolution de l'être humain par l'entremise de créations plastiques de grandeurs réelles. Le projet prend fin avec une activité concernant la biométrie. 3e cycle du primaire Marie-Pier Tourigny | |
| Le royaume des minis Hercules!
Au début du printemps, les élèves seront invités à observer le mode de vie des fourmis. Pour approfondir leurs connaissances, ils devront construire une fourmilière et observer l'évolution des changements dans celle-ci. Plusieurs découvertes en perspective! 3e cycle du primaire Meggie Vallée | |
| À la découverte des organes de notre corps!
À travers une recherche, les élèves seront amenés à bâtir une encyclopédie de classe sur les organes du corps humain. Ils devront se pencher sur le rôle et le fonctionnement de ces derniers. Un jeu questionnaire servira d'élément déclencheur et bouclera également la boucle de cette situation d'apprentisssage. 2e cycle du primaire Julie Drouin | |
| Autopsie d'un tournesol
Les élèves seront d'abord amenés à revoir l'anatomie des végétaux par le biais de l'autopsie d'un tournesol. Ils devront ensuite faire une recherche en équipe ainsi qu'une expérimentation afin de recréer la scène du crime. (Autrement dit, ils devront faire pousser des tournesols selon certaines conditions particulières qui seront reliées ultérieurement à des particularités de la scène de crime.) 3e cycle du primaire Marie-Michèle Girard | |
| Sans les plantes, nous n’existerions pas!
À travers, ce scénario les élèves deviendront des botanistes en herbe. Des connaissances sur les plantes, ils en auront et rien ne leur échappera. Les besoins, les utilités des plantes et même la photosynthèse seront appris. À la toute fin, les élèves devront par les connaissances apprises s’occuper d’une plante. 3e cycle du primaire Catherine Farrell | |
| Hier, j’étais enfant…un nouveau monde m’attend!
Cette activité a pour but d'apprendre a entretenir une bonne hygiène corporelle puisqu'en 6e année, les élèves sont maintenant des adolescents et que leur corps change. 3e cycle du primaire Marie-Claude Dodge | |
| Mon monde forestier
Au début de l'automne, fin septembre. La première partie de l'activité a été réalisée dans une classe à la suite d'une demande de la part de l'enseignante de la classe. Une seule période était consacrée pour réaliser le thème. C'est pourquoi vous verrez en seconde partie la possibilité de poursuivre l'activité en lien avec la démarche scientifique. 1er cycle du primaire Mariline Pérodeau | |
| Que ce passe-t-il avec maman?
Lorsqu'un élève attend un petit frère ou une petite soeur, il est souvent curieux de savoir ce qui se passe. Il arrive souvent, au deuxième cycle, d'avoir des questions sur la façon dont les enfants sont "fabriqués". Dans cette situation d'apprentissage, vous retrouverez des façons intéressantes et aussi des notions nécessaires à la compréhension de ce qui est la plus belle chose de la vie. 2e cycle du primaire Syndie Vandal | |
| Laves-tu tes mains?
Ce scénario fait découvrir aux élèves l'importance d'un bon lavage des mains. 2e cycle du primaire Emilie Camiré | |
| robotique1
1er cycle du primaire Marc-André Gagnon | |
| Explorons la robotique
1er cycle du primaire France Bernier | |
| Comment faire du papier recyclé?
Plusieurs élèves de la classe emploient de façon exagérée du papier à l'intérieur de la classe. Par conséquent,il serait bien de les amener à voir les bienfaits du recyclage. À travers ce projet, les enfants travailleront les aptitudes suivantes: rigueur intellectuelle, persévérance, sens du travail méthodique, autonomie, respect de l’environnement, sens de l’initiative, considération de solutions originales, etc. 3e cycle du primaire Stéphanie Chatelain | |
| Des ponts solides
Le thème durant mes deux semaines de stage est le Moyen Âge, alors je parle de la vie à cette époque et aussi de l'architecture. J'aborde ainsi le sujet des ponts avec les élèves pour savoir les caractéristiques qu'il faut prendre en considération pour la solidité des ponts. 2e cycle du primaire Marie-Claude Roy | |
| Toutes les sciences
2e et 3e cycles du primaire Hugo Marcotte | |
| Toujours plus haut
3e cycle du primaire Jacinthe Bastien | |
| L'eau; solide, liquide ou gazeux?
Dans cette situation, les élèves de 3e année sont amenés à se questionner sur l'état de l'eau. L'eau existe-t-elle sous diverses formes? Peut-on transformer l'eau? Comment? 2e cycle du primaire Céline Martin | |
| Quand le vent déploie son énergie...
3e cycle du primaire Catherine Bibeau | |
| Le brunissement de la pomme
Cette situation d'apprentissage et d'évaluation vise à faire découvrir à l'élève ce qu'est le brunissement enzymatique oxydatif. L'univers notionnel visé est l'univers matériel, la matière. Le savoir essentiel travaillé est la transformation de la matière sous forme de changement chimique. Le problème soulevé concerne la vraie vie, il est donc réel pour les enfants. Il est aussi utile puisque l'élève pourra se servir des apprentissages réalisés dans sa vie. Le problème permet aussi de démystifier certaines réalités de la vie courante. 3e cycle du primaire Jade Desroches | |
| Vous écoutez la fréquence de mon coeur
3e cycle du primaire Syndie Vandal | |
| Ça se dissout?
La situation d'apprentissage a pour but de permettre à l'élève d'identifier les éléments qui ont une influence sur la dissolution des substances solides. 3e cycle du primaire Catherine Purdy | |
| Recycler le papier en classe
Lors d'une période consacrée au domaine des sciences et technologies, des élèves du troisième cycle du primaire prennent conscience des différentes étapes relatives au fonctionnement général du recyclage: la collecte à domicile, le fonctionnement d'un centre de tri, les diverses techniques employées lors de la mise en oeuvre du recyclages à partir des plus importantes matières recyclables (papier et carton, verre, métal, plastique) et finalement les différents produits finis obrenus à partir de matières recyclées. Cette situation d'apprentissage leur permettra maintenant d'expérimenter eux-même une technique de confection d'un produit recyclé. Ainsi, ils seront invités à expérimenter différentes propositions en vue d'arriver à un résultat final: du papier recyclé. Cette situation d'apprentissage développera les savoirs essentiels suivants: L'univers vivant: - Systèmes et interaction: Technolgies de l'environnement L'univers matériel: - Les propriétés et la caractéristiques de la matière sous différents états (solide et liquide) - Les transformations de la matière: sous forme de changements physiques, fabrication de produit domestique. - Techbiques et instrumentation: Fabrication, utilisation d'instruments de mesure simple, utilisation d'outils, conception et fabrication d'outils. 3e cycle du primaire Isabelle Roy | |
| Passage primaire-secondaire
L'objectif de l'activité est de préparer nos élèves à accueillir avec fierté les élèves du primaire lors de la visite de la polyvalente le 25 avril prochain. Mise en situation: 10 min. Phase réalisation incluant présentations: 50 min. Phase d'intégration: 5 min. Réinvestissement: 10 min. 3e cycle du primaire Équipe des professionnels | |
| Le cercle de lecture virtuel des Écoles Éloignées en Réseau (ÉÉR)
Dans le cadre du projet EER les écoles ciblées vivront un cercle de lecture virtuel à l'aide du logiciel CMap. Les élèves auront la chance de développer une communauté de lecteurs qui stimulera la motivation et le goût de la lecture. 3e cycle du primaire France Lemieux ,Johanne Savard, Sonia Landry et Pierre-Antoine Tousignant | |
| Cercle de lecture 2
Amener l\'élève à lire des oeuvres littéraires variées et à faire des choix judicieux grâce à un site interactif (SPIP). Chaque élève aura le privilège de publier un résumé de sa lecture (format audio)accomnpagné de son appréciation du livre (format audio) lu. Ses pairs pourront réagir en publiant des commentaires (écrits). 3e cycle du primaire Geneviève Michaud | |
| Mon conte numérique
Création d'un conte numérique composé et illustré en collaboration avec des élèves du préscolaire. Les élèves du 3e cycle, en équipes, font office de rédacteurs et d'éditeurs du conte inventé par les élèves de maternelle auxquels ils sont jumelés. Le conte sera sonorisé dans le cadre du cours de musique. Le résultat final est une projection vidéo réunissant son, représentations graphiques, texte et narration. 3e cycle du primaire Marie-Chantale Toupin et Pierre Côté | |
| Mon journal intime
L'élève sera capable de créer un petit carnet, en utilisant les TIC, en y ajoutant un thème donné par l'enseignante à chaque mois afin de développer la compétence de la langue. Il composera ses premières phrases et un petit conte (écriture), il fera ses premières lectures en s'enregistrant (lecture), il parlera des activités et des sorties éducatives réalisées durant l'année scolaire en utilisant des images, des photos, des dessins et un court vidéo, ce qui intégrera les arts dramatiques. 1er cycle du primaire Stéphanie Darveau | |
| L'évolution du Québec et du Canada au fil du temps
Les élèves de 4-5-6 années auront à situer sur la ligne du temps les changements survenus au Québec et au Canada dans différents domaines tels que la réalité politique, les moyens de transport, les réalités culturelles ( religion, arts, langue, alimentation, habillement, divertissements,coutumes, les caractétistiques de la population (répartition, composition, nombre approximatif), les voies de communication, etc. Ils apprendront alors à élaborer une frise qui leur permettra de mettre en parallèle les différents événements pour chaque période étudiée. Pour les aider à trouver les informations pertinentes à leur projet, ils devront tenter de faire des liens à partir d'images satellites et de les situer dans l'espace selon les caractéristiques qu'ils trouveront. 2e et 3e cycles du primaire Sonia Landry | |
| Le cercle de lecture - 2007-11-15 [904]
Dans le cadre du projet EER les écoles ciblées vivront un cercle de lecture virtuel à l'aide du logiciel Knowledge Forum. Les élèves auront la chance de développer une communauté de lecteurs qui stimulera la motivation et le goût de la lecture. 3e cycle du primaire France Lemieux ,Johanne Savard, Sonia Landry et Pierre-Antoine Tousignant | |
| Le cercle de lecture virtuel des Écoles Éloignées en Réseau (ÉÉR) - 2007-11-15 [904]
Dans le cadre du projet EER les écoles ciblées vivront un cercle de lecture virtuel à l'aide du logiciel Knowledge Forum. Les élèves auront la chance de développer une communauté de lecteurs qui stimulera la motivation et le goût de la lecture. 3e cycle du primaire France Lemieux ,Johanne Savard, Sonia Landry et Pierre-Antoine Tousignant | |
| L'alimentation, ça fait bouger!
Les élèves travailleront le thème de l'alimentation en utilisant le cinéma d'animation. C'est une situation d'apprentissage qui fait appel à la réalité du jeune; elle est réelle parce que chacun est interpellé. C'est un défi car elle démystifie certaines réalités. De plus, c'est une prise de conscience parce qu'elle concerne la vraie vie. Elle permet un réinvestissement dans sa propre vie. Au préalable, l'enseignante doit obligatoirement avoir eu une formation sur le cinéma d'animation et avoir réalisé un film d'animation. De plus, elle doit être habile à utiliser les logiciels: Audacity, Monkey Jam et Windows Movie Maker. L'ensemble de ce projet sera présenté lors de la semaine de l'alimentation en mars 2008 afin de sensibilier les élèves et le personnel de l'école à l'importance de l'alimentation. 3e cycle du primaire M Masse et C Caron | |
| Jasette interclasse (la suite) - 2008-01-09 [953]
L'activité présente une ouverture sur le monde et génère l'apprentissage de divers outils de communication (skype), puisque les élèves communiqueront entre eux. Elle permet aussi de créer des liens entre deux groupes d'élèves de milieux différents mais de réalités similaires puisqu'ils se retrouveront dans la même école secondaire. À partir d'une photo, les élèves rédigerons un texte descriptif et ils réaliseront le portrait d'un pair d'une autre école. avec le logiciel Lopart. 2e cycle du primaire Anne Paré | |
| Le petit déjeuner
Cette situation fait suite à une activité spéciale où les enfants doivent se préparer à vivre une nuit à l'école. Ils doivent prévoir le petit déjeuner qui sera composé principalement de céréales. ou Dans le cadre d'une séance sur l'alimentation et sur l'importance d'un bon petit déjeuner. 2e cycle du primaire Jessica Gagnon, Annie Goulet | |
| Thermos et cie
Il s'agit d'une situation d'apprentissage et d'évaluation qui pose un problème réel de la vie courante. De plus, elle fait appel à l'intelligence de l'élève en lui posant un défi à sa portée. Les apprentissages réalisés par l'élève dans cette démarche pourront être réinvestis dans d'autres situations de la vie courante. La question proposée est un mystère qu'un élève du primaire ne sait pas expliquer. 3e cycle du primaire Sandy Nadeau | |
| Parce que du beurre, c'est ... du beurre?
2e cycle du primaire Suzy Bellini et Michèle Hade | |
| Il faut sauver les oréos
le défi 3e cycle du primaire Guylaine Pâquette - Isabelle Letendre | |
| S.O.S ... écologistes en détresse!
3e cycle du primaire Sandra Lessard, Catherine Longpré, Valérie Yargeau | |
| Dans 10 ans...
3e cycle du primaire Jasmine Rivière | |
| Dans 10 ans... - 2008-02-10 [1028]
3e cycle du primaire Jasmine Rivière | |
| Du talent à revendre
Dans le cadre du cours d'EPS, l'élève aura à faire le choix d'une pièce musicale sur CD, ipod ou mp3. Il devra ensuite sélectionner et construire un enchainement de mouvements ( mvts gymniques, mvts de tae boxe, mvts de hip hop, mvts d'arts martiaux, mvts de manipulation d'objets, etc...)qu'il intégrera à sa musique. Son travail individuel devra se faire de façon originale, en respectant les règles de sécurité et en trouvant des améliorations souhaitables sur une durée de 4 à 6 périodes de 60 minutes. Son enchainement devra être présenté en cour de route à un autre élève, puis en bout de piste à son enseignant. 3e cycle du primaire Richard Lévesque | |
| Héros - 2008-02-24 [1062]
à déterminer 1er cycle du primaire Lorraine Lévesque | |
| Grenouille, où grandis-tu?
Ce scénario d'apprentissage traite de la métamorphose d'un animal sauteur suscitant l'intérêt des élèves. Il s'agit de la grenouille: des oeufs jusqu'à l'âge adulte. Intentions éducatives: Amener les élèves à découvrir les environnements propices au développement de la grenouille de même que les différents stades de sa métamorphose en concevant différents milieux naturels en laboratoire. Amener les élèves à proposer des explications à un problème relatif à la métamorphose de la grenouille et de son environnement en suivant une démarche scientifique. Pour ce faire, nous avons choisi de diviser la métamorphose de la grenouille en 4 stades: l'oeuf, le têtard, la jeune grenouille et la grenouille adulte (Gifford, C., Gilpin, D., Mason, C., Varley, H. et O'Brien, C., 2007). 3e cycle du primaire Mélanie Grondin, Johannie Rodrigue | |
| L'alimentation à travers les continents
2e cycle du primaire France Bujold | |
| cercle de lecture ÉÉR - 2008-03-18 [873]
Les enseignantes de quatre écoles de régions éloignées d'une même commission scolaire se sont rencontrées pour bâtir une situation d'apprentissage. Cette situation consiste à former un cercle de lecture afin de motiver les élèves à lire et à briser leur isolement. Le cercle de lecture se vit virtuellement en lien avec le projet Écoles Éloignées en Réseau (ÉÉR). Ce projet particulier réunit des enseignantes oeuvrant dans des classes à trois niveaux (1e , 2e et 3e) 1er cycle du primaire Nancy Beauchemin, Nathalie Gagné, Nancy Larivée, Christine St-Onge | |
| C'est comment chez toi ?
On connaît tes goûts et ta famille. Maintenant, on est curieux de découvrir l'endroit où tu habites. Construis une maquette représentant ta maison et ton terrain. Pour protéger ton environnement, utilise du matériel recyclé. Est-ce que vous pensez que d'autres personnes pourraient être intéressées à voir vos maquettes ? 1er cycle du primaire Jacynthe Bujold | |
| La vie de nos ancêtres au Bas-Canada vers 1820 version 2008
C’est par la visite de sept lieux représentatifs d’un village fictif que les élèves se construiront une idée de la façon dont était organisée la vie au Bas-Canada vers 1820 et aussi dans notre région. Sept équipes se chargeront de cette visite. Chaque équipe de trois ou quatre élèves sera responsable de l'étude d’un lieu : elle recherchera de l’information, l’analysera, l’organisera et la présentera de façon originale. Cela fait, l'ensemble de la classe aura une idée de ce qu'était la vie dans la société canadienne à cette époque. Les productions seront aussi présentées lors des Fêtes du Patrimoine Historica de l'école. Les meilleures productions représenteront la classe à la Fête du Patrimoine de la commission scolaire. Enfin, des activités de réinvestissement sont proposées. 3e cycle du primaire Jean Pelletier | |
| projet vald'espoir
que les enfants prennent conscience d'une bonne alimentation 3e cycle du primaire Nancy Dupuis | |
| La vie de nos ancêtres au Bas-Canada vers 1820 version 2010
C’est par la visite de sept lieux représentatifs d’un village fictif que les élèves se construiront une idée de la façon dont était organisée la vie au Bas-Canada vers 1820 en général et dans leur localité en particulier. Six équipes se chargeront de cette visite. En ayant recours à l'enseignement stratégique, l'enseignant modélisera l'étude du septième lieu. Chaque équipe de trois ou quatre élèves sera responsable de l'étude d’un lieu : elle recherchera de l’information, l’analysera, l’organisera et la présentera de façon originale. Une fois ce travail de coopération réalisé, l'ensemble de la classe pourra avoir une idée de ce qu'était la vie dans la société canadienne à cette époque. Enfin, des activités de réinvestissement dont la présentation des productions à quelques classes de l'école seront proposées aux élèves. N.B. : Ces productions pourraient être présentées lors des Fêtes du Patrimoine de l'école et les meilleures productions retenues pour la Fête du Patrimoine de la commission scolaire. À cet effet, voir «La vie de nos ancêtres au Bas-Canada vers 1820 version 2008» 3e cycle du primaire Jean Pelletier | |
| Village olympique
On s'approprie la robotique avec Lego Wedo et le logiciel Scratch pour par la suite créer un village «robotisé». Voir cette page Web pour tous les documents. 1er cycle du primaire Pierre Lachance | |
| Le système solaire
3e cycle du primaire Josée Babin |