Exercer son jugement critique
Echelon 1
L'élève prend conscience d'une question ou d'une situation qui peut causer un problème dans son environnement immédiat ou à lui-même. Avec de l'aide, il est capable de formuler la question ou de décrire la situation. Il peut distinguer le permis de l'interdit. Il vérifie les faits avec une rigueur limitée. À l'occasion, il est capable d'établir des liens entre les faits et les conséquences. Il peut aussi, à l'occasion, tenir compte de l'opinion des autres, mais c'est encore difficile pour lui de distinguer ce qu'il n'aime pas de ce qui est mauvais. Il est capable de dire ce qu'il aime et ce qu'il n'aime pas, même s'il ne peut pas toujours le justifier. Echelon 2
L'élève explore différentes facettes d'une question ou d'une situation. Avec le soutien de l'adulte, il vérifie l'exactitude des faits. Il ne peut pas toujours établir seul les liens entre les faits et les conséquences sur lui et sur les autres. Il se forge une opinion qui tient compte d'un certain nombre d'éléments ou il adhère à une opinion toute faite qui peut provenir d'une personne ou d'un groupe. Il est capable de dire pourquoi il émet tel ou tel jugement. Echelon 3
L'élève formule une question ou décrit une situation et en cerne certains enjeux. Il vérifie l'exactitude des faits et établit des liens entre ces faits et leurs conséquences pour lui et pour les autres. Il est capable de relever des faits ou des valeurs véhiculées dans son milieu pour appuyer son opinion. Il démontre une assez bonne cohérence entre son opinion et les faits observés ou cités. À l'occasion, il est capable d'exprimer une opinion nuancée en tenant compte du contexte. Echelon 4
L'élève peut saisir des enjeux d'une situation ou d'une question. Il vérifie avec une certaine rigueur l'exactitude de la référence aux faits. Il établit des liens pertinents entre les faits et leurs conséquences, en tenant compte de lui et des autres. Il peut distinguer ce qu'il n'aime pas de ce qui est mauvais. Il dégage des valeurs personnelles, des principes, des droits ou des devoirs sur lesquels il va fonder son jugement. Il exprime de manière articulée son opinion. Il tient compte du jugement des autres lorsqu'il exprime le sien et établit une bonne cohérence entre son jugement et les faits observés ou cités. |
Exploiter l'information - É.N.C.
Résoudre des problèmes - É.N.C.
Exercer son jugement critique - É.N.C.
Mettre en oeuvre sa pensée créatrice - É.N.C.
Se donner des méthodes de travail efficaces - É.N.C.
Exploiter les technologies de l'information et de la communication - É.N.C.
Structurer son identité - É.N.C.
Coopérer - É.N.C.
Communiquer de façon appropriée - É.N.C.
É.N.C. = Échelle des niveaux de compétence |
